‏הצגת רשומות עם תוויות שפה. הצג את כל הרשומות
‏הצגת רשומות עם תוויות שפה. הצג את כל הרשומות

יום רביעי, 28 באוקטובר 2015

מחשבות מכּוּלְכָּלוֹת - סוף העולם של האינקה

בשנת 2012, כל העולם התעסק בלוח שנה מלפני 500 שנה - לוח השנה של המאיה. על פי חישוביו, העולם אמור להיחרב בתאריך ה21 לדצמבר 2012 (או ב23, תלוי איך מחשבים את התיקונים של השנה המעוברת, אבל הספרה 3 מפריעה שם לאלגנטיות של התאריך ולכן החלטנו לסגור על 21). אחרי שלתדהמתנו הגלובלית העולם לא נחרב בתאריך האמור, עברנו לתכנים אחרים של הסרטים והספרים האפוקליפטיים שלנו שמאז ספרי הנביאים הם החומר התרבותי הכי מוכר שידעה האנושות. במאמר הזה אני רוצה להגיד שסוף העולם של המאיה הוא לא רק רלוונטי לימינו - הוא עדיין מאיים באופן ממשי על הקיום שלנו.
איך זה יכול להיות? לפני שנוכל לדבר על כך, יש לנתח מעט את אותו לוח שנה שהצליח לשבות דורות של קוראים מאז שהוא התגלה. הלוח מורכב משלושה מעגלים המצליחים לחזות באופן מדהים את תנועת גרמי השמים במחזורים של משהו באזור ה500 שנה. אחת הנקודות המדהימות בלוח הוא שהמעגל הקודם שלו הצליח לנחש (בקירוב כמובן, אבל מה זה משנה?) את סוף העולם הקודם של המאיה, שבא לידי ביטוי בפלישת הכובשים הספרדים שהצליחו ליטול את הארץ מילידיה בעזרת חרבות, חיידקים וזרע.
המעגל הראשון של הלוח מתחיל איפה שהו במהלך המאה ה3 לספירה ונגמר במאה ה9, המעגל השני מתחיל במאה ה9 ונגמר במאה ה15 והמעגל השלישי מתחיל במאה ה15 ונגמר במאה ה21, בדצמבר. 
אנחנו יכולים לראות שחוצבי המעגלים תיארו את המעגל שבו הם חיים (המעגל האמצעי), את המעגל הקודם לו, ואת המעגל הבא אחריו. שזה די הגיוני, כי למי אכפת מה יקרה במעגל אחרי אחרי הבא? עצם המעגליות של המעגלים אמורה לרמוז לנו שהמאיה, שהיו תרבות חקלאית בעיקר, ראו את המחזוריות המעגלית של עונות השנה כמודל לבנות על פיו את תפיסת הזמן שלהם, להבדיל מהתפיסה הליניארית המתוארת על-ידי דתות המכוונות את קיומן מנקודת ראשית לנקודת קץ.
הלוח המורכב, מרתק חוקרים בגלל שילוב של שני דברים מהותיים: ראשית, רמת הדיוק המתמטית המדהימה שלו, אליה האדם במערב הצליח להגיע רק אחרי המאה ה16 וגם זה בעזרת שיפורים מהותיים במתמטיקה ובכלים חדשים ששיפרו משמעותית את תצפית הכוכבים. שנית, המורכבות המסובכת של סמלים שונים ותתי קבוצות המתיימרים לנבא את אופיים המיסטי של כל חלק מהלוח. השילוב של שני הדברים האלה יצר בעיני החוקרים משהו שהוא מצד אחד מרתק מבחינה מדעית, ומצד שני מגניב ביותר מבחינה מגניבותית.
באופן מפליא לא פחות, ארכאולוגים מצאו שתרבות המאיה התחילה להיות דבר ייחודי בנוף של מרכז אמריקאי באזור המאה השלישית לספירה - בדיוק איפה שהלוח קבע את ראשיתה. והגיעה לשיאה במאה התשיעית - בסוף המעגל הראשון. השיטה החקלאית של בני המאיה הסתמכה על בניית טרסות חופפות שניצלו את המים הטבעים לכדי שפע של ייצור חקלאי כזה שבכל עונה נאספה כמות מזון שהייתה יכולה להאכיל את כל אוכלוסיית התושבים פי שניים ולעיתים פי שלוש. אבל אז קרה משהו במהלך המאה התשיעית שהדהים את כולם - בדיוק בשלב שבו אנו רואים את הפריחה הכלכלית הגבוהה ביותר - תרבות המאיה התמוטטה לחלוטין ותושביה נטשו את עריהם הגדולות, מאפשרים לג'ונגל לכבוש בחזרה את השטחים שהם השקיעו חמש מאות שנה כדי לטפח.
למעשה, תרבות המאיה אותה פגשו הספרדים לא הייתה אלא צל של אותה תרבות מופלאה, שכל מה שאיחד אותם הוא זיכרון עמום של הפאר וההדר שהיו להם לפני מאות שנים. משהו כמו יוון של היום. הזיכרון הזה הוא שהוליד את האגדות המופלאות על ערי הזהב הסודיות שנותרו להם אי שם בתוך הג'ונגלים הסבוכים.
מה קרה שם במאה התשיעית? ולמה לעזאזל אני כותב על כך במאמר שמתיימר להתעסק בכלכלה?
מה שקרה אז היה שתרבות השפע הזו ייצרה מודל שלטון מעניין שבראשו עמדו קסטה של מלכים-כוהנים שהיו אחראים על ניצול המשאבים האלה. המורכבות המפליאה הבאה לביטוי בלוח השנה של המאיה, ביחד עם השפה שהם פיתחו שהייתה עשירה בסמלים וסודות הידועים אך ורק לעלית השולטת, הביאו לכך שמעמד האיכרים שהיה לרוב המוחלט של התרבות מצא את עצמו עני, למרות שהייצור הלאומי של האימפריה היה מעל ומעבר למה שהיה נחוץ כדי להאכיל דורות על גבי דורות. אבל מה עם האלים? כמו כל תרבות חקלאית קדומה, גם תרבות המאיה הסתמכה על כוחם של האלים הגדולים - מורידי הגשם ומצמיחי הצמחייה. בשביל לעודד את האלים לפעול לטובתנו יש לדבר אליהם בשפה שהם מבינים. והשפה הזו הייתה מונופול של המיעוט השולט בלבד. השפע החקלאי הגיע למצב כה מגוכח שהיה צורך לגרום לחלק מהחקלאים להפסיק את עבודתם החקלאית לחלוטין ולעבוד בעבודות בנייה של פירמידות ושאר מבני דת ושלטון גרנדיוזיים, רק בשביל להמשיך לטפח את האשליה של יחסי הכוחות השווים.
ככל הנראה במהלך המאה התשיעית האיכרים הבינו את המשחק ובמקום לערוף את ראשי המלכים שלהם ולהשטלת על המקום, הם העדיפו לפרק את כל המערכת ולהתפזר לשבטים קטנים במרכז אמריקה. כה טמא נתפש בעיניהם ההישג התרבותי הגדול של האימפריה שלהם, שהם העדיפו פשוט להפנות לו את הגב.
במאמר הקודם דיברתי על חשיבותו של רוממות השיח הכלכלי בקרב האזרחים, על החשיבות שלא לתת לו ליפול לססמאות ריקות ולשבלונות מוכנות מראש של תיוגים חסרי ערך. עכשיו אני רוצה להמשיך את הדיון הזה על השפה הכלכלית ולהראות איך השפה נותרה עדיין כלי של שליטה כלכלית. היום אמנם, לכולנו יש לוח שנה מסודר בפלאפון ובמחשב ויומנים שונים שמזכירים לנו את החגים שלנו ואת ימי ההולדת של זרים שנמצאים איתנו בקשר. אבל עדיין כשזה מגיע לכלכלה ישנו פער שפות בולט בין העם ובין האנשים שמרוויחים מהכלכלה.
הפער הזה מורכב לא משפה אחת, אלא משלוש שפות שונות שעובדות יחדיו - השפה הכלכלית, השפה המשפטית והשפה החשבונאית. רוב החוזים הנכתבים היום, כמו רוב החוקים הכתובים, מכילים כל כך הרבה מושגים שונים השאובים מכל אחת מהשפות האלה, שלאדם הפשוט אין שום סיכוי לזהות את המקומות שבהם הוא עלול ליפול. "חשוב לקרוא את החוזים שאתה חותם עליהם" כולם מסבירים לנו, ואנחנו נותנים לעיניים שלנו לעבור על כל אות ופסיק מהחוזה, ובמיוחד על האותיות הקטנות - כי הכי חשוב לקרוא את האותיות הקטנות - ולבסוף אנו חותמים בשקט מבלי לדעת על מה אנחנו חותמים.
אני מגזים. אם רק נשקיע מעט בלימוד לוגיקה בסיסית, נוכל להבין את רוב הנאמר בחוזים האלה. אבל זה לא המודל היחיד שלהשליטה הלשונית הזו. משום שבזמן שאנחנו מחפשים נואשות דרכים להבין ולפעול בתוך המערכת הזו בכלים הנתונים בידינו, לכל תאגיד קיקיוני יש מכולה מליאה של עוכרי דין ורועי חשבון בכל עבודתם היא לדקדק בחוקים ובחוזים השונים בחיפוש עיקש, אותו ניתן למשול לגדולי המפלפלים בגמרא, אחר דרכים לנצל את המערכת לטובתם.
כל עוד לא נתמודד עם הבעיה הזו של השפה, לא נוכל להתחיל להתמודד עם הבעיה. אנחנו יכולים להמשיך לקרוא לחוקים חדשים ולתיקונים בחוזה כמה שאנחנו רוצים, אבל כל עוד אנחנו לא מחנכים את הדורות הבאים להיות בקיאים בשפות האלה, לפחות במידה מינימלית, שום תיקון או חקיקה לא יעזרו לנו.
אנחנו משתמשים היום המון במושג שקיפות, ונראה לי שהוא רלוונטי מאוד בשאלה הזו, אבל כל עוד השקיפות הזו מכילה בתוכה רק את הרעיון של "פתוח לציבור", אנחנו יכולים להמשיך לקרקר כתרנגולות בתקווה שהחוואי ייתן לנו לצאת. מבלי להבין שכשהחוואי מוציא תרנגולת מהלול - יש לו תכניות מאוד ברורות בשבילה.
שקיפות מהסוג הזה קיימת; תיקיה של כל חברה הנסחרת בבורסה פתוחים לפנינו ויש לנו גישה לכל החוקים בספר החוקים אבל בכל פעם שעובר התקציב, כלכלנים בכירים צריכים להקדיש חודשים כדי למצוא בתוכו את הידיים והרגליים שלהם. זה לא במקרה. כמו אותו כוהן גדול שמסביר לאיכר שבעוד שנתיים האל צ'וקו מוקו מתחיל להתעצבן ובגלל זה יש להגדיל עכשיו את כמות המנחות למקדש, כך גם הכוחות השולטים היום במערכת מנצלים את העובדה שהמערכת כתובה בשפה שנגישה רק לאנשיהם.
שקיפות היא אמנם נגישות למידע, אבל בדרישתנו המוצדקת לשקיפות עלינו להוסיף אליה את הנוסח הזה: נגישות למידע שיהיה מנוסח באופן שיהיה ברור לכל בגיר בעל שכל. מה זה אומר? זה אומר שכשמוצע לנו חוזה או חוק הוא חייב להיות מנוסח באופן שבו השפה שלו לא מנצלת עמימויות ותחבולות לשוניות על מנת לאפשר פתחים נסתרים שדרכם כספינו יוכלו לעבור בשקט. זה לא רק הוגן, זה הכרחי. או שאולי עדיף שנעשה כולנו כמו המאיה ונחליט שנמאס לנו ופשוט נלך לכל הרוחות.

יום רביעי, 6 במרץ 2013

עולם, מתוך 'אל מול שפות התהום'

בפרק הקודם דיברנו על דיבור וראינו כיצד הדיבור הוא בורא דברים ומשנה מציאות. עם פיתוח הכישורים הוורבליים אנו מטפחים, במקביל, גם תפישת עולם שלימה. לא רק שאנו מעשירים את העולם הזה בכל יום עם גילויים חדשים של שמות ודברים אשר בפועל נושאים עימם את הטענה "בעולמך יש גם דברים כמוני", אלה גם השפה עצמה, הצליל שלה, המילים שלה, המבנים התחבירים והגמישות שלה, מעצבים את העולם. 
השפה אינה עולם, (אלא אם כן אנו מתייחסים אל המילה "שפה" ובוחנים את עושרה דרך האספקלריה של הפירמידה או אז נמצא שה"שפה" היא עולם ומלואו), אבל השפה היא הכלי הראשון שלנו לתאר עולם. האמנות, לאורך חיי חקירותיה העשירות, מצאה דרכים רבות ושונות לתאר עולם ללא שימוש בשפה, אבל עדיין תמונת עולם, כמו לדוגמה מבנה מטאפיזי של היקום, או תיאור פיזיקאלי, או סיפור משלים, מוצאים בשפה ככלי הראוי לביטויים. 
אין העולם של שפה אחת זהה לעולם של שפה אחרת. אדם שנולד לעולם של רוסית חווה עולם אחד בעוד שאדם שנולד לעולם של עברית, חווה עולם אחד. שורה זו אינה מבקשת לטעון שהם מתהלכים בעולמות שונים, שכן אם שניהם ילכו, אחד לקראת השני על אותו רחוב רוב הסיכויים שהם כן יתקלו זה בזה, להביל מלחלוף אחד דרך השני, אלא שהשפה צובעת את חוויותיהם בגון הייחודי שלה, וכך מפרשת את העולם לתוך עצמה.
אנו מבינים את העולם בשפתינו, ואולי כאן הנקודה החשובה. יהיו אשר יהיו רשמי החושים שלנו, הרגשותינו והאירועים העברו עלינו, כאשר אנו מנסים להבין אותם, אנו תמיד נופלים אל תוך השפה. אם ישאל הקורא, "ומה אם אני דובר שתיים או שלוש שפות?", אשיב "אז עולמך עשיר שניים או שלושה מונים".
נחזור לרגע אל הילד שמטייל לידנו בחלק זה של הגשר, הוא כבר אינו תינוק אשר כל צרכיו הם לינוק מהעולם ואת העולם, הוא כבר בתוך העולם, ועתה הוא, בלי בושה עלי לציין, שואל.
מה נשיב לילד השואל? האם אנו יודעים די כדי להשיב לו? האם ניתן לדעת די? ובכל זאת הוא שואל, בתום ותמיהה הוא שואל, ואנו נקראים להשיב. איך נשיב? נטעה. הורים יודעים שכמה שלא נדע וכמה שלא נלמד נטעה, ועם זאת נשיב לו, שכן הוא שואל. 
מה אם על הקרקע הרעועה הזו אנו עומדים? מה אם אין קרקע יציבה תחתיה? מה אם כל התהליך הזה אינו אלא שרשרת מסירה של שגיאות העבר בצירוף תיקונים של שגיאות ההווה? מה אם תהליך זה הוא פשוט המשכו ההכרחי של תהליך האבולוציה שהחל כשאדם פצה את פיו לראשונה, או כשקוף הרים מקל?
נטייה אחת היא להביט קדימה ולזרוק את העבר לאחור. להסתכל, כסוס מרוצים כסוי עיניים, רק קדימה. אבל הקדימה הזה, ממה הוא מורכב אם לא מהאפשרויות שההווה שבו אנו מסתכלים מאפשר? אין איינשטיין בלי ניוטון ואין ניוטון בלי קופרניקוס. אם נביט קדימה בלבד נחטא לשמר את כל אותם שיעורים וכלים שאלפי שנים של קיום מצאו ראויים לשמר. גם אם למאה השביעית לספירה אין הרבה ללמד אותנו על ניתוח נתונים בספקטורגם של מאיץ חלקיקים, יש לה מה לומר לנו על טבע האדם. כשאומרים "קדימה" כמו הבולשביקים בראשית המאה, לא די בזה כדי למחוק את העבר, אלא רק להעלים אותו מעינייך בהווה. 
גישה אחרת לפיתרון בעיה זו היא להביט לאחור בכל פעם שנחוצה לי תשובה. גישה זו נפוצה בעולמנו לא פחות מאשר זו הראשונה. זו הגישה המאדירה את שרשרת המסירה הזו במילה 'מסורת' וגוזרת מזו את המילה 'מוסר'. כמה רחוק יכול ללכת אדם אשר גבו פונה ליעדו? ומבטו להיכן הוא פונה? בעל כורחו יאלץ הנ"ל לבחור נקודה בזמן אשר אליה הוא ישאף לשוב בתשובתו, ועם זאת, דומה הדבר בעיניו כאילו בחירתו אינה עניין שרירותי. ניקח, לשם הדוגמא בלבד, אדם אורתודוקסי יהודי, בהביטו לאחור האם הוא בוחר להביט אל הרב מילובביץ', או אל הרב הירש, או אל הראי"ה קוק, או אל הבעש"ט, או אל קארו, או אל הרמב"ם, או אל התלמוד, או אל המשנה, או אל התורה? האם הוא בוחר במי מהם, במובן הפעיל של המילה? או שמא הוא חושב, כפי שתיארו זאת הפרושים במאה הראשונה, שזו שרשרת מסירה נאמנה למקור. בעל כרחו בוחר הוא, והוא מדמה לעצמו שבחירתו עתיקה וקדומה כמו האמת שבליבו. אך לא כך הוא. שכן בבחירתו, בפירושו, בתגום עולמו לשפתו הוא בורא חדש, אדם שלא היה כמותו מעולם, וכמו כל אדם אחר - דבר ייחודי שלא היה ולא ישוב להיות. וכך ישן בעולם חדש הוא עיוור לא פחות מהמביט קדימה.
דומה שאין ברירה אלא לאמץ גישה שלישית, בטוחה פחות וצנועה יותר, המודה שכך שנידונו לשגות ולכן היא מבקשת אותנו לטור ולחפש סביב בכל פעם שאנו נקראים להשיב, ואחת כמה וכמה כשאנו מחפשים תשובה.

יום שלישי, 26 בפברואר 2013

דיבור, מתוך 'אל מול שפות התהום'

כאשר היה הוא תינוק, כל שהייתה חובתו היא לינוק, לספוג מהעולם את כל מה שהיה לעולם להציע. העולם הזין אותו בדברים ובדיבור, והנה הוא החל מדבר בעצמו, ובדיבורו ברא דברים. שכן כאשר הוא אמר "זה כלב", הוא לא ידע מה זה כלב, אלא רק שזה "כלב". הוא לא ידע על היונקים והכלביים, על האבולוציה של הזאב הקדמון ועל הקללה התנ"כית ובכל הוא ידע, על אף היותו תינוק, שזה "כלב".
כיצד ידע זאת? כיצד אנחנו יודעים משהו? הוא שאינו יודע לקרוא, יודע מחושיו ומהסברי רעיו. כמה אנו יודעים מהסברי רעינו? וכל ידיעה כזו, אינה אלא ידיעה שבשמועה. שאל - כיצד אני יודע שיוליוס קיסר נרצח בחודש מאי? אענה שמעתי, שמעתי מספרים ומאנשים, שמעתי ובחרתי להגיד 'אמת'. והנה, כאילו מעצמה צמחה לה ידיעתי. כישאל אותי מי שישאל 'באיזה חודש נרצח קיסר?' אענה, ולא בלי מידה של סמכות - 'במאי', ואולי אפילו, על מנת להוכיח עצמי כאיש תרבות אוסיף ואגיד 'באידי מאי'. 
אך האם זו ידיעה? ההנחה שידיעה היא ידיעה אם היא תואמת את המציאות, כלומר, אני יודע שיוליוס קיסר נרצח במאי אם הוא אכן נרצח במאי, איננה רלוונטית. שכן אין זה אלא סיפור ששמעתי או לא שמעתי, ואם יקום הארכיאולוג ויימצא בקבר קיסר פרח המציג עליו אך ורק בינואר, וייטען לפיכך שקיסר נרצח בינואר, האם אהפוך לשקרן? או שמא פשוט יהיה סיפור נוסף, אחר, אותו יספרו למי שיעניין אותו לשמוע. אחרי כן, האם יהיה מי שאומר שדווקא בינואר נרצח קיסר, דובר אמת או שקר? או אולי הוא יהיה דובר אמת 'יותר' מאשר זה שאמר מאי. האם ניתן להיות "דובר אמת יותר"? שאם אמת הינה מושג כמותי אשר קיים במידה כזו או כזו? וודאות קיימת באופן יחסי כזה. ניתן להיות בטוח בדבר מה במידה כזו או כזו, אך בעולם שכזה אשר מורכב כך    משמועות האם תיתכן וודאות?
נשאל שאלה אחרת: "מה הוא הצבע של זקנו של גנדאלף?", אם נשיב לשאלה זו "ירוק" או "אדום" נטעה שכן התשובה הנכונה היא 'אפור או לבן - תלוי מתי'. אבל גנדאלף הזה, האם הוא קיים? גנדאלף הוא דמות בספר. ובכל זאת, האם המשפט "זקנו של גנדאלף ירוק" אינו שיקרי באותה מידה כמו "יוליוס קיסר התאבד"? אבל אותו יוליוס קיסר מניין הוא קיים? האם הוא לא דמות בספר? במחזה של שייקספיר או באפוס ההיסטורי של גיבונס. האם קיסר קיים יותר או פחות מגנדאלף? האם 'להיות קיים' הינו דבר יחסי אשר יכול להיות לו 'קיים פחות'? אני מכיר אנשים רבים שעבורם גנדאלף הוא בשר ודם, והם אוהבים אותו ומעריכים אותו הרבה יותר מאשר קיסר מת שאת ספרו לא קראו. אני מכיר אנשים שמכירים את גנדאלף ולא מכירים את קיסר, או להיפך. אני מכיר אנשים שעבורם קיסר הוא רק סלט. האם עכשיו, בעקבות הכרות זו, אני יכול להגיד שגנדאלף לעיתים קיים יותר מקיסר, ושקיסר הוא לעיתים מצביא ולעיתים סלט?
כל השאלות האלה, אינן אלא מילים, כל האמירות האלה דיבור הן. אך הדיבור בורא דברים, והדברים האלה קיימים. דברים שבדיבור, או מילים, לא רק קיימים, אלא גם ובעיקר, חיים הם. והם נעים על פני הארץ כחיות בין כל החיות, והן כפופות לאותם החוקים של אבולוציה בתנועה ומוות בהיעדר תנועה. דם המילה בשימוש בה, נשמתה בכוונה. אופייה, ככל אופי, שאלה של פירוש.
קודם לכן אמרנו שאמונה היא הנחת היסוד של כל פעולה. במערכת כזו האמת אינה רלוונטית. כולם טועים מכיוון שכולם חושבים שמישהו טועה. שכן כל דבר שיש לו שם קיים הוא. כל מילה שנאמרת אות חיים היא. כל מושא של אמונה אמת הוא. כל משפט הוא דין.
אלוהים, השטן, היטלר, דיוניסוס, גנדאלף, רבין, עליבאבא וסופרמן - כולם קיימים כאן ועכשיו באותה המידה. והראשון מבניהם שסיפורו יישכח ויחדל להיות מסופר הוא הראשון בניהם שימות. 

יום שלישי, 19 בפברואר 2013

שפה, מתוך 'אל מול שפות התהום'

בפרק הקודם דנו בחיים, ובחוקו של החיים שהם לנצח בתנועה. קראנו לתנועה זו, על מנת להבדיל אותה מתנועות אחרות בזמן או במקום, ועל מנת לעמוד על טיבה הייחודי - אבולוציה. את האבולוציה הגדרנו כאירוע שבו סובייקט פוגש סביבה ומשתנה בעקבות ובהתאם למפגש זה. 
שוגים לחשוב שהאבולוציה הינה אירוע המתרחש אחת למאות אלפי אם לא מיליוני שנים. זו היא טעות. שכן אם האבולוציה הינה תנועה שנעה, לדוגמה מהפטרודאקטיל לתרנגולת, הרי שעל הקו הזה לעבור בכל הנקודות שבין לבין שתי נקודות הקיצון הללו. לפיכך, לא רק שהאבולוציה מתרחשת רק בין זנים, או אפילו רק בין דורות - האבולוציה מתרחשת גם בתוך תהליך החיים של כל פרט. שכן, השיעורים האלה שהסביבה מזינה אותו בהן ביתר שאת, תורמים לשינויים האלה. למידה, אם כן, היא תהליך אבולוציוני. 
כך נרכשת שפה - שומעים קולות שוב ושוב עד שאלה מתגבשים ומופרדים שלכדי מושגים שונים, והמושגים האלה, כל עוד משתמשים בהם, גם הם, מנקודת מבט זו, חיים. גם המושגים כפופים לתהליך של אבולוציה, גם המושגים נעים בתנועה הייחודית הזו של החיים.
בימינו, ישנם כוחות רבים המנסים לשכנע את השומעים שהשפה הינה דבר מה מת וקפוא, אשר יש לשמר כצפרדע בתוך פורמלין, אלה דורשים מאיתנו לדבר כך ולא אחרת, אלה הקוראים מילים אלה אך אינם רואים אלא את שגיאת הכתיב שנעשה בשוגג מספר שורות למעלה ואלה המדגישים ומטעימים בדיבורם את אותן צורות דיבור המשוות להם ניחוח של נפטלין, כל אלה ואחרים מבקשים למשוך לאחור את השפה, מבקשות לרסן את הנמר שאך לפני זמן לא רב השתחרר לחפשי, שוגים הם באותה שגיאה מרה של כל אותם אנשים חסודים אשר מאמינים שהעולם קפוא ומקובע, ועדיין לא הגיעה להם הבשורה שהעולם נסוב על צירו כל הזמן.
מצד שני, ישנם אלה הרואים בעצמם בלשנים פוסט מודרנים והם יושבים להם בסודיות של שוטר מסווה במסיבה שחושב שלא מבחינים בכך שהוא מבוגר בעשרים שנה מהסובבים, שהוא נע ללא קשר אל הצלילים המתנגדים ברקע, ושיש לו כובע בד כחול בכיס האחורי של מכנסי הכותנה שלו, אלה מצוטטים באותה סודיות לשיחות של ילדים מטומטמים שמעולם לא פתחו ספר, או מצ'וטטים בין אתרים שונים כמו אחרון הטורפים בחיפוש אחד הקישקוש הלשוני האחרון שאפשר לקרוא לו תגלית. אנשים אלה מבינים שהשפה נעה אבל הם מביטים בה כפי שאדם מביט ברכבת החולפת על פניו, לרגע מזהים דמות של פנים, ומיד אחרי כן מתבוססים בהכרה שהרכבת נסעה והם נותרו מאחור.
השפה ומרכיביה הינם חיים ולנצח הינם נמצאים בתנועה, אך עם זאת, לאורך ששת-אלפי השנים שבהן האדם כתב את רעיונותיו, נוצרו מספר בלתי-נספר של יצירות אשר מייצגות עבורינו היבטים של השפה שנשארו כפי שהם. השפה העברית לדוגמה, כאשר היא מדוברת בין חנווני ללקוח, אינה זו הכתובה בספר שופטים, אך הנה גם הראשונה וגם השנייה עברית הן. ועם זאת העברית המדוברת, לנצח מנהלת דיאלוג עם הייצוגים המתמשכים שלה, עם התנ"ך והספרים החיצונים, עם המשנה והגמרא, עם שירת ביאליק ודברי עגנון, ואל לנו לחשוב שדווקא הייצוג הנמוך ביותר, בר החלוף ביותר, הייצוג המיידי ביותר - זה המופיע לרגע קט על גלי האתר של האינטרנט דווקא הוא הוא הייצוג הנאמן ביותר לשפתם של דוברי העברית.
השפה חיה ומתפתחת, אך, כמו אש, יש להזין אותה תמיד, לעקוב אחרי, להשגיח בה ולנסות לא לתת לה להשתולל, אך, יש לזכור שאם ננסה לעצור את הלהבה מלנוע, נראה כיצד היא דועכת לנגד עיננינו.
אנשים רבים טוענים שהפשה דועכת ומתדרדרת, הסיבה לכך יכולה להיות שהם רואים כיצד אותם חוקים ישנים שמושום מה נראו להם חשובים אינם עוד כאלה, או משום שהם מוצאים את עצמם לא מסוגלים להבין שיחה מדוברת בשפתם, כשזו נישאת על שפתי צעירים. כך או כך הבעיה כאן אינה טמונה בשפה, אלא באדם אשר או שאינו מבחין בתנועה הנצחית של המילה החיה, או שהוא מבחין בכך ובכל זאת הוא ממאן "לעלות על הרכבת". מי שרוצה לשמר את השפה שיעודד קריאה בספרות יפה, מי שרוצה להיכנס בסוף השפה המדוברת, שייפתח שיחה עם בחור צעיר. 

יום שישי, 8 בפברואר 2013

ז'אן פרנסואה שמפוליון – תרבות עתיקה קמה לתחייה, מתוך 'אגדות אמיתיות'



ז'אן פרנסואה שמפוליון נולד ב-1790, למשפחה דלת אמצעים בעיר פיגאק אשר בדרום צרפת, בזמן שהמצביא הגדול נפוליון בונאפרטה שוטט עם צבאותיו ברחבי העולם.
הוא היה ההצעיר ביותר מבין שבעה אחים. לא היה כסף כדי לשלוח אותו לבית הספר, וז'אן פרנסואה חיכה עד גיל שמונה כדי שאחיו הגדול ז'אק ילמד אותו בבית את מה שלמד בבית הספר.
ז'אן פרנסואה שמפוליון היה גאוותן לא קטן: הוא רצה לעשות הכול לבדו, בחדרו, עם ספרים ומחברות אבל בלי מורה. הוא ביקש מאחיו שילמדו לקרוא צרפתית ורק צרפתית, והוא כבר ימשיך משם. לז'אק לא הייתה ברירה אלה להסכים לדרישות אחיו הקטן, והוא לימד אותו ראשית את האותיות, ומשם את המילים, המשפטים והתחביר, ואת הצורות השונות של כל הפעלים המשונים והמיוחדים שהשפה הצרפתית מציעה.
ז'אק לא האמין למהירות שבה אחיו הקטן למד; כיצד עיניו של הילד הקטן רצו על פני האותיות כאילו היו ממתקים שהוא זלל בתיאבון. יותר מכך הוא לא האמין כיצד, כעבור מספר חודשים בלבד, אחיו גירש אותו מחדרו במילים "עכשיו אמשיך לבד".
ז'אן פרנסואה שמפוליון ישב בחדרו הקטן לילות שלמים עם ערימות של ספרים פזורים מסביבו, וקרא ולמד, לבדו. יותר מכל הייתה לו חיבה לדבר הראשון שלמד – שפות. לא, לא, חיבה זו מילה עדינה מדי - הוא אהב את המילים כמעט בכפייתיות.
כך, כשז'אן החל את לימודיו באוניברסיטה בגיל עשרים, הוא ידע לקרוא ולדבר לא רק בצרפתית, אלא גם בלטינית, יוונית, עברית, אמהרית, ערבית, פרסית, אתיופית  וסינית. הוא ידע את שפת הסנסקריט של ההודים, ואת השפות האכדית והשומרית הקדומות, שמקורותיהן אי שם במזרח התיכון. הוא למד גם את השפה הארמית ושפה צפון אפריקאית קדומה בשם קופטית שמעט מאוד אנשים בעולם שמעו עליה, והרבה פחות מאלה ידעו כמוהו לקרוא ולהבין אותה.
באותה תקופה, הודות לכיבושיו הרבים של המצביא הגדול נפוליון בונאפארטה, צרפת הייתה למעצמה אדירה ביותר - לא רק בגודלה (היא השתרעה על שלוש יבשות) אלא גם באוצרותיה. מכל המחוזות של האימפריה החדשה הגיעו חפצים נפלאים: פרוות רוסיות, עורות טורקיים, פסלים יווניים, חרבות רומאיות, תכשיטים ואבני חן בכל הגדלים והצבעים. חפץ אחד במיוחד עורר המולה ופליאה מרובות בקרב האוכלוסייה: אבן פשוטה שהתגלתה אי שם בגבולות הדרומיים של האימפריה הצרפתית - במצריים –שנקראה אבן הרוזטה.
האבן הייתה חשובה עד כדי כך ששנים אחדות לאחר כיבוש מצריים על-ידי הצרפתים, כאשר הבריטים כבשו אותה לעצמם, הצרפתים אפשרו להם לקחת את כל האוצרות שהם מצאו – את המומיות, את הסרקופגים, ואפילו את תכשיטי המלוכה הזהובים - ובלבד שאת האבן הזאת יוכלו הצרפתים להשאיר בידיהם.
מה היה כה מיוחד באבן זו? היא לא הייתה עשויה מברקת או מספיר, היא אפילו לא נראתה מיוחדת; היא נראתה כמו כל אבן גדולה שעליה חרוטות, בפטיש ואזמל, מילים שונות. אותן מילים היו בעלות הערך הרב ביותר.
על האבן היו כתובות שלוש פסקאות, בשלוש שפות שונות. הראשונה הייתה יוונית, שכל נער משכיל באירופה צריך היה להיות מסוגל לקרוא אותה; אבל השתיים האחרות היו כתובות בשפה המצרית הקדומה - האחת בכתב המלכותי הרשמי והשנייה בכתב הפשוט, העממי. איש לא ידע לפענח את שתי השפות האלה, מכיוון שאיש לא דיבר או כתב בשפות האלה מאז ימיה של האימפריה המצרית הקדומה, לפני יותר מאלפיים שנה.
באותן שנים שמפוליון היה סטודנט צעיר אשר בקיאותו בשפות לא מצאה לה שווים. יום אחד, במהלך אחת ההפסקות שבין השיעורים, שמע [מספר] פרופסורים מסתודדים זה עם זה בפליאה, כשהם רוכנים מעל פיסת נייר גדולה שכיסתה לחלוטין את השולחן שעליה היא הייתה מונחת. היה זה העתק מדויק של אבן הרוזטה, אשר אחד הפרופסורים הזקנים לקח על עצמו את המשימה הקשה לנסות ולפענחה.
"באיזו שפה, אם יורשה לי לשאול, כתובות האותיות המשונות האלה?" שאל שמפוליון שעיניו כמעט יצאו מחוריהן למראה הדף הזה. "בשפה המצרית הקדומה", ענה לו הפרופסור הזקן, "אבל אל תטריח את עצמך, אין היום אדם שיכול לקרוא אותה."
שפה אבודה, שפה נעלמת, שפה שאיש אינו יכול לקרוא! והיא מוצבת ליד יוונית כה ברורה! אין מילים בפי לתאר את ההתרגשות שהתחוללה במוחו הקודח של שמפוליון, אשר לא היסס וביקש מיד להיות עוזר לפרופסור, ושאל אם יוכל לקבל עותק של הדף הזה כדי לבחון אותו בביתו.
"קח את זה" ענה הפרופסור הזקן, שפעימות הלב של הבחור הצעיר שלפניו הזכירו לו את ימי נעוריו, "יש לי עוד עותק במשר...", אך לפני שסיים את דבריו, הנייר גולגל בזריזות על ידי שמפוליון הצעיר ונעלם ביחד עם הסטודנט הצעיר.
בביתו, שמפוליון ישב מול הדף במשך שלושה ימים שלמים. הוא לא אכל ולא ישן, רק בהה בדף הזה כשמוחו מלביש על המילים צורות דמיוניות של משפטים אפשריים.
לפתע, כאילו פגע בו ברק – קופטית! השפה המוזרה הזו מזכירה מאוד את הניב הקופטי! במשך חדשים רבים הוא החל משווה בין השפות, רושם רישומים על גבי רישומים, כותב גרסאות אפשריות ומסמן סימונים שונים; עד שיום אחד בשעת צהריים, מצא עצמו יושב מול ההעתק, מביט על המילים המוזרות, ותאמינו או לא - הוא קרא אותן! קרא אותן בקול, וגם הבין אותן!
מאושר, שמפוליון הצעיר יצא אל הרחוב ובידו דף קטן שבו שרבט בזריזות את תרגום האותיות העתיקות.
הוא רץ אל הרחוב, עדיין לבוש בפיג'מה שלא הסיר מעליו למעלה משבוע, וצעק "הצלחתי! הצלחתי!" השמש הייתה בהירה וצורבת, הוא התנשף בהתרגשות, הכול נהייה לבן מסנוור, ושם, באמצע הרחוב, הוא התעלף.
למחרת היה כתוב בעיתון שסטודנט צעיר, ללא ספק מטורף, טוען שהוא פענח את אבן הרוזטה הידועה ושהוא יכול לקרוא את ההירוגליפים המסתוריים של המצרית העתיקה.
למרבה הצער, למרות שהוכיח זאת שוב ושוב, קורא בקול את הכתוב, מצביע על אותיות כאלה או אחרות ומתרגמן, מראה את הקשר הסמוי בין השפה המצרית והקופטית - איש לא האמין לו. טענו שהוא העתיק את המעט שהוא ידע מאיזה אנגלי בשם תומאס יאנג שבאותה תקופה ניסה ללא הצלחה לפענח את הכתוב, ושאת השאר המציא.
"לא נכון!" הפציר שמפוליון בכל הספקנים "בעצמי פענחתי את השפה הזו, לבדי..."
 אף אחד מלבד שמפוליון עצמו לא יכול היה לקרוא את המילים האלה, ולכן לא היה איש שיאמר לכל הספקנים שזה באמת התרגום הנכון או שבאמת כך נשמעות המילים.
חמש שנים תמימות חיפש שמפוליון ברחבי אירופה מישהו שיאמין לו שהוא קורא ומבין מצרית עתיקה; עד שב-1827 הגיע לפריז חובב שפות איטלקי בשם איפוליטו רוסליני, שרצה ללמוד משמפוליון על התרבות המצרית.
השניים הפכו במהרה לחברים טובים והחליטו ששניהם יחדיו ינהיגו משלחת למצריים, שמטרתה תהיה לפענח את הכתובות המסתוריות הממלאות את קירות המקדשים הרבים שם.
הם יצאו מצרפת ב-21 ביולי 1828, ויחד עם שני אנשים נוספים שטו במעלה נהר הנילוס במצרים עד שבשעת הדמדומים, בליל ירח מלא, הגיעו למקדש דנדרה. הם ירדו מסירתם והלכו לעבר המקדש האדיר ושם, לאור ירח ולפידים, החל שמפוליון לקרוא את הכתובות על הקירות.
במשך כל הלילה עברו מקיר לקיר של המקדש, קוראים עוד ועוד כתובות; ובפעם הראשונה מזה אלפיים שנה תרבות שלימה קמה לתחייה לאור הירח: אלים ופרעונים, אגדות וכישופים, עלילות חייהם של מלכים ושל סוחרים - הכול היה כתוב לאורך הנילוס על הקירות העתיקים של המקדשים והקברים הרבים שבהם ביקרו שמפוליון ורוסליני.
השניים ייסדו מדע חדש שלא היה ללמוד לפניהם: אגיפטולוגיה, מדע שמטרתו לחקור את תרבות מצריים הקדומה.

היום כל בחור צעיר באוניברסיטה יכול ללמוד בחוג לאגיפטולוגיה במדעי הרוח, ושם לגלות את הסודות שז'אן פרנסואה שמפוליון וממשיכיו הרבים החוקרים בתחום המופלא הזה גילו ומי יודע – אולי לגלות גם סודות חדשים.

רוצים לקרוא עוד אגדות אמיתיות? לחצו כאן
אבן הרוזטה

יום רביעי, 30 בינואר 2013

שְפַתִּי

חַכּוֹךְ  בְּשִנֵּיךָ כֹּה וָכֹה
אִם קָשָה עַל קַרְקַפְתְּךָ שְֹפַתִּי
אִם קְרִיאוֹתֶיךָ מִילוֹתָי לוֹקְקוֹת עַל
הַדַּף, אַך אֶת טַעַמָן אֵינָן חָשוֹת.
אִם תִּשּוֹרְנָה שְעַרוֹתֶיךָ עַל עֲלֵי
מַחְבַּרְתִּי וּוְרִידִים לְמִצְחֲךָ יִבְלְטוּ
מֵעַל גַּבּוֹתֵיךָ וְזֵעָה תַּכְתִּים
אוֹתִיּוֹתָי, בְּעוֹד חוֹם רֹאשְךָ נוֹסֵק

אָז אַרְשֶה לְךָ לָנוּחַ.
שֵב וּקְרָא, אֱכוֹל תַּפּוּחַ.
דָלוֹק הַדְלֵק סִיגַריַית שֶקֶט
וְתִשְמַע סִפּוּר בָּרוּר.

אַך הֲבֵן, אַל תְּנַסֶּה, תְּפוֹש בְרֶוָּוח
מַחְשְבַתְךָ כִּי אֲנִי יָזוֹעַ יָזַעתִּי
בְּעֲבוּר לַחוּת עַל מִצְחֲךָ.
כִּי אֲנִי יַדוֹע יוֹדֵעַ מַה קָשָה הִיא הַשָפָה
מַה חוֹרְקוֹת כָּל תְּנוּעוֹתֶיהַ וְחֲטָאֶיהַ כּוֹאֲבִים,
עַד כָּמָה צוֹרְבוֹת עֵינֵיהַ וְקַבְקָבֶיהַ מְדַדִּים
עַל כֵּן בְּיַד קָשָה קִשְקַשְתִּי לְבַל תַּגִּיר זֵיעָה לַשָּווא.
אַך כְּשֶקָשֶּה לִתְפּוֹש
אֶת הַצִּיּוּר אֲשֶר נִכְתַּב
קַח רָק רֶגָע, קַח חָדְשַיִּים
אַל תִּכְפּוֹף אֶת רֹאש אַפְּךָ
כִּי לְךָ אנִי כָּתַבְתִּי
כּן לְךָ וְרַק לְךָ.